ابراهیمی قوام آبادی، ص. (1393). بررسی اثربخشی سه روش آموزش راهبردهای یادگیری (آموزش دوجانبه، توضیح مستقیم و چرخه‌ی افكار) بر درك مطلب، حل مسئله، دانش فراشناخت، خودپنداری تحصیلی و سرعت یادگیری در دانش آموزان دختر دوم راهنمایی شهر تهران. رساله ی دکترا، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی.
خدری‌زاده، فاطمه. (1402). پیش بینی خودکارآمدی براساس مهارت های ارتباطی و یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهرستان تنگستان. پایان‌نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور واحد بوشهر.
درخشان هوره، خدیجه. (1395). یادگیری خودتنظیم، راهبردی نو در یادگیری. ماهنامه تكنولوژی آموزشی، 26(2)، 26-29.
رحمتی کهخا، محمد؛ مرزیه، افسانه و جناآبادی، حسین. (1402). اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تفکر تأملی در دانش‌آموزان. راهبردهای شناختی در یادگیری، 11(21)، 123-136.
زاهد، عادل؛ رجبی، سعید و امیدی، مسعود. (1391). مقایسه ی سازگاری اجتماعی، هیجانی، تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی در دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری. ناتوانی های یادگیری، 1(2)، 43-62.
سبحانی نژاد، مهدی و عابدی، احمد. (1391). بررسی رابطه ی بین راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه شهر اصفهان با عملکرد تحصیلی آنان در درس ریاضی. فصلنامه علمی -پژوهشی روا نشناسی دانشگاه تبریز، 1(1).
سیف، علی اکبر. (1390). روانشناسی پرورشی، روانشناسی یادگیری و آموزشی. چاپ هشتم، تهران: انتشارات آگاه.
شیرازی، ام البنین. (1389). بررسی عوامل موثر برخودتنظیمی یادگیری و تاب آوری در دانشجویان دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
صادقی، مریم. (1391). تعیین نقش کارکرد خانواده بر خودتنطیمی و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر کرمانشاه. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
صدیقی، امیر. (1402). بررسی اثربخشی روان درمانگری وجودی بر یادگیری خودتنظیمی و بهزیستی روان‌شناختی در بین دانشجویان. پایان‌نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور مرکز نیشابور.
طهماسبی ژینا، قمری شکیلا، عبدی نژاد فریبا. (2024). پیش بینی انگیزش پیشرفت تحصیلی بر مبنای خودپنداره تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان شهر سنندج.
گانیه. آر. ام؛ بریگز. لسلی جی و ویگر، والتر. دبلیو. (1992). اصول طراحی آموزشی. ترجمه خدیجه علی آبادی، 1374، چاپ اول، تهران: نشر دانا.
محمدامینی، زرار. (1387). رابطه ی راهبردهای یادگیری خود-تنظیمی و باورهای ا نگیزشی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. اندیشه های نوین تربیتی، 4(4)، 123-136.
محمدی کمال آبادی، نسرین. (1401). بررسی آموزش مهارت خودتنظیمی بر افزایش آمادگی برای امتحان (مورد مطالعه: دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه 15 شهر تهران). فصلنامه ایده‌های نوین روانشناسی، 14(18).
مهدوی، ح (1399). بررسی تأثیر یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه دوم در شهر مشهد. مجله پژوهش‌های آموزشی، 19(3)، 77-95.
مهدیان امرایی، اکرم. (1391). بررسی رابطه ارزشیابی توصیفی با یادگیری خودتنظیمی و انگیزش پیشرفت تحصیلی بین دانش آموزان دختر و پسر پایه پنجم ابتدایی شهر کوهدشت در سال تحصیلی 1390-91. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
Bandura A. (1986). Regulative function of perceived selfefficacy. 1st Edition, Lawrence Erlbaum Associates: New Jersey.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological review, 84(2), 191.
Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational psychologist, 28(2), 117-148.
Bandura, A. (2005). The primacy of self-regulation in health promotion. Applied Psychology: an international review, 54(2).
Berry, C. A. (1992). Pervious Learning Experiences Strategy Beliefs and task Definition in self Regulated Foreign Language Learning. Contemporary Educational Psychology, 18 (1), 318-366.
Bidjerano, T., & Dai, D. Y. (2007). The relationship between the big-five model of personality and self-regulated learning strategies. Learning and individual differences, 17(1), 69-81.
Butler, D. L., & Winne, P. H. (1995). Feedback and self-regulated learning: A theoretical synthesis. Review of educational research, 65(3), 245-281.
Cole, J., Logan, T. K., & Walker, R. (2011). Social exclusion, personal control, self-regulation, and stress among substance abuse treatment clients. Drug and alcohol dependence, 113(1), 13-20.
Entwistle, N. (1987). Motivation to learn: conceptualisations and practicalities. British Journal of Educational Studies, 35(2), 129-148.
Gleason, J. J. (1987). Cognitive strategies. In C. R. Reynolds, & L. Mann (Eds.) Encyclopedia of Special Education: Vol. 1 A reference for the education of the handicapped and other exceptional children and adults (pp. 362-364). U. S. A.: John Wiley & Sons, Inc.
Marton, F. (1997). Approaches to learning. The experience of learning, 39-58.
Mousoulides, N., & Philippou, G. (2005, July). Students’ motivational beliefs, self-regulation strategies and mathematics achievement. In Proceedings of the 29th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, pp. 321-328).
Pask, G. (1988). Learning strategies, teaching strategies, and conceptual or learning style. In Learning strategies and learning styles (pp. 83-100). Boston, MA: Springer US.
Pintrich, P. R. (2002). Multiple goals, multiple pathways: The role of goal orientation in learning and achievement. Journal of educational psychology, 92(3), 544.
Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of educational psychology, 82(1), 33.
Pintrich, P. R., & DeGroot, E. V. (1992). Motivational and self-regulated learning components of dassroom academic performance. journal of educational psychology, 82, 33-40.
Pintrich, P. R., & Garcia, T. (1991). Student goal orientation and self-regulation in the college classroom. Advances in motivation and achievement: Goals and self-regulatory processes, 7(371-402).
Santrock, J. W. (2005). Adolescence. New York: McGraw-Hill, p 143.
Schraw, G., & Brooks, D. W. (1999). Helping students self-regulate in math and sciences courses: Improving the will and the skill. Lincoln: University of Nebraska.
Schunk, D. H. (2005). Self-regulated learning: The educational legacy of Paul R. Pintrich. Educational psychologist, 40(2), 85-94.
Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (1997). Social origins of self-regulatory competence. Educational psychologist, 32(4), 195-208.
Vermunt, J. (1992). Learning styles and regulation of learning in higher education toward processoriented instruction in autonomous thinking. Swets & Zeilinger, Amsterdam.
Xu, Z., Zhao, Y., Zhang, Z., Kogut, A., & Liew, J. (2023). A Meta-Analysis of the Efficacy of Self-Regulated Learning Interventions on Academic Achievement. Educational Research Review, 38, 100-115.
Zimmerman, B. J. (1990). Self-regulated learning and academic achievement: An overview. Educational psychologist, 25(1), 3-17.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2012). Motivation: An essential dimension of self-regulated learning. In Motivation and self-regulated learning (pp. 1-30). Routledge.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2017). The relationship between self-regulated learning and academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychologist, 52(3), 203-217.
Zimmermman, B. J. (2002). Provide of effective self-regulated learning. Research data.
