خلاقیت هیجانی یکی از سه حوزه اصلی خلاقیت عمومی به همراه خلاقیت غیرکلامی و کلامی و خلاقیت در حل مسئله در نظر گرفته می شود. ویژگی مهم خلاقیت هیجانی انحراف از تجربه عاطفی معمولی است، زیرا شامل توانایی های شناختی می شود که شناخت را قادر می سازد تا از معمول فاصله بگیرد و واکنش های هیجانی جدیدی ایجاد کند (ترینکا و کبلکوا،کوسکاو نیکولا[1]،2019).

خلاقیت هیجانی به عنوان عاملی موثر در تنظیم هیجان ها و بهداشت روانی مورد توجه قرار گرفته است. نظر بر این است که خلاقیت هیجانی با غنای زندگی شخص در ارتباط است. خلاقیت هیجانی بسط اساسی دیدگاه سازنده گرایی اجتماعی از هیجان است. منظور از خلاقیت هیجانی توانایی تجربه و بیان ترکیبات بدیع، مناسب و معتبر از احساسات است و با هیجان ها ارتباط چندگانه و پیچیده دارد (گونزالس زمار[2]، 2021).

خلاقیت هیجانی توانایی تجربه و ابراز احساسات است و شامل مولفه های آمادگی هیجانی، نوآوری، اثربخشی و اصالت می باشد. دانش آموزانو دانش جویان به عنوان قشر جوان و آینده ساز جامعه باید بایستی دارای تفکر خلاق و نوآور باشند و زمینه بروز چنین تفکراتی این است که آنان هیجانات و عواطف خود را نسبت به خلاقیت بشناسند یعنی دارای ویژگی های آمادی هیجانی، نوآوری، اثربخشی و اصالت باشند، آمادگی هیجانی به این معنی است که فرد ی که به احساسات اهمیت می دهد، تمایل به تفکر، درک و کشف احساسات را دارد و نسبت به آنها حساس است. نوآوری به این معنی است که واکنش هیجانی در مقایسه با گذشته یا انتظارات اجتماعی فرد بدیع و منحصر به فرد است. اثربخشی به این معناست که تغییر در حل مشکلات هیجانی مفید است و در دراز مدت نه تنها برا ی فرد بلکه برای جامعه نیز مفید خواهد بود. اصالت به این معناست که واکنش هیجانی باید بیان خود باشد تا تصویر آینه ای از انتظارات دیگران. افراد با سطوح بالایی از خلاقیت هیجانی، که به توانایی های خود اطمینان بیشتری دارند، تمایل دارند راهبردها ی مقابل های را انتخاب کنند که بر خودکنترلی، حل مشکل برنامه ریزی شده، جستجوی حمایت اجتماعی، و ارزیابی مجدد مثبت و سودمندی تاکید دارد (ژای[3]، 2021).

[1] Trnka, Cabelkova, Kuška, & Nikolai

[2] González-Zamar

[3] Zhai

همچنین می توانید فایل های مشابه زیر را نیز خریداری کنید:

مبانی نظری خلاقیت نهادی

مبانی نظری خلاقیت

 خلاقیت هیجانی   1

 ابعاد خلاقیت هیجانی   4

 پیشینه پژوهش های انجام شده 6

 پژوهش های داخلی.. 6

پژوهش های خارجی.. 9

منابع   10

حاجی آقا نژاد، یاسر؛ زارع نیستانک ،محمد؛ داداشی، مهدی. رابطه خلاقیت و هوش اجتماعی در دانشجویان دانشگاه‌های علامه طباطبایی و شهید بهشتی. علوم مراقبتی نظامی. ۱۳۹۸; جلد ۶ ، شماره(۱) :۶۸-۶۱

خالق خواه، علی ؛ شیخ الاسلامی، علی ؛رضایی شریف، علی ؛ پیرقلی کیوی، معصومه(1398). رابطه‌ بین هوش اجتماعی و خودکارآمدی با سبک حل مساله‌ی خلاق دانش‌آموزان، ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، شماره1، 185-209.

سروستان، نرگس و عزیزی نژاد، حسین (1395). بررسی رابطه هوش اجتماعی با خلاقیت و مهارت های کارآفرینانه کارآموزان مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان خوزستان. فصلنامه رویکردهای نوین در روانشناسی، 1(1).

صبری، مصطفی؛ البرزی، محبوبه.، و بهرامی، محمود. (1392). رابطه الگوهای ارتباطی خانواده, هوش هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دبیرستانی. اندیشه های نوین تربیتی, 9(2), 35-63.

طباطبايي، زهرا؛ اوجي نژاد، احمدرضا و قلتاش، عباس (1394). رابطه هوش اجتماعي با مهارت‌‌های کارآفريني و خلاقيت ‌‌‌دانش‌آموزان هنرستان‌‌های شهر شيراز. رهيافتي نو در مديريت آموزشي، 6(1)، 101-85.

قربانی، مهناز و شاهی، یوسف (1396). سرسختی روان‌شناختی با خلاقیت و تفکر انتقادی در ‌‌‌دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوره دوم، هشتمین کنفرانس بین المللی حسابداری و مدیریت و پنجمین کنفرانس کارآفرینی و نوآوری‌های باز، تهران

مقدسی, محمد مهدی, علی بیگی, نگین. (1399). تحلیل رابطه بین هوش هیجانی ، هوش معنوی دانشجویان و نظریه خلاقیت گیلفورد در فضاهای آموزشی (مورد کاوی: دانشجویان رشته معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه). ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی, 10(3), 1-16.

منجزی، عزت اله؛ هارون رشیدی، همایون و کاظمیان مقدم، کبری. (1400). رابطه الگوهای ارتباطی خانواده با نگرش به خلاقیت: میانجیگری سرزندگی تحصیلی در دانش‌آموزان. تفکر و کودک، 12(2)، 320-301.

مهدوی نجم آبادی، زهرا؛ ارجمندنیا، علی اکبر؛ پوشنه، کامبیز؛ نویسنده مسئول : کدیور، پروین(1399). بررسی رابطه پردازش دیداری فضایی و حافظه فعال با خلاقیت و اضطراب ریاضی : نقش میانجی‌گری خودکارآمدی ریاضی و هوش اجتماعی، ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، شماره 4، 1-34.

Alzoubi, A. M. A., Al. Qudah, M. F., Albursan, I. S., Bakhiet, S. F. A., & Alfnan, A. A. (2021). The Predictive Ability of Emotional Creativity in Creative Performance Among University Students. SAGE Open, 11(2), 21582440211008876.

Glăveanu, V. P. (2018). Educating which creativity?. Thinking Skills and Creativity, 27, 25-32.‏

González-Zamar, M. D., & Abad-Segura, E. (2021). Emotional creativity in art education: An exploratory analysis and research trends. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(12), 6209.

Hannush, M. J. (2021). Creativity: The Capacity for Creativity and Creative Living. In Markers of Psychosocial Maturation (pp. 113-128). Palgrave Macmillan, Cham.‏

Kettler, T., Lamb, K. N., & Mullet, D. R. (2021). Developing creativity in the classroom: Learning and innovation for 21st-century schools. Routledge.‏

Kuška, M., Trnka, R., Mana, J., & Nikolai, T. (2020). Emotional creativity: A meta-analysis and integrative review. Creativity Research Journal, 32(2), 151-160.

López-Martínez, O., & Lorca Garrido, A. J. (2021). Specific Domains of Creativity and Their Relationship with Intelligence: A Study in Primary Education. Sustainability, 13(8), 4228.‏

Nazir, S. (2020). Creativity in Schools: A 21st Century Need. The Pakistan Development Review, 59(2), 311-320.‏

Orkibi, H., & Ram-Vlasov, N. (2019). Linking trauma to posttraumatic growth and mental health through emotional and cognitive creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 13(4), 416.‏

Rahim, M. A. (2014). A structural equations model of leaders' social intelligence and creative performance. Creativity and Innovation Management, 23(1), 44-56.‏

Rhoads, B. A. (2012). Artistic creativity and mental health: relationships among creavity, mood, and hardiness in visual artists. Chestnut Hill College.‏

Richardson, C., & Mishra, P. (2018). Learning environments that support student creativity: Developing the SCALE. Thinking skills and creativity, 27, 45-54.‏

Starko, A. J. (2017). Creativity in the classroom: Schools of curious delight. Routledge.‏

Trnka, R., Cabelkova, I., Kuška, M., & Nikolai, T. (2019). Cognitive decline influences emotional creativity in the elderly. Creativity Research Journal, 31(1), 93-101.

 Zhai, H. K., Li, Q., Hu, Y. X., Cui, Y. X., Wei, X. W., & Zhou, X. (2021). Emotional creativity improves posttraumatic growth and mental health during the COVID-19 pandemic. Frontiers in Psychology, 12, 600798.