خلق دانش فرآیندی است که در آن دانش به رشد خود ادامه می­دهد و نوآوری ایجاد می­کند. نوناکا و همکاران (1995) توضیح داد که دانش به دانش ضمنی و دانش آشکار تقسیم می­شود. دانش ضمنی دانشی است که در ذهن افراد وجود دارد و دانش صریح دانشی است که ثبت شده است تا یادگیری آن برای دیگران آسانتر باشد. ایجاد دانش در سازمان­ها شامل تولید دانش جدید یا جایگزینی دانش موجود در دانش سازمان به صورت ضمنی و آشکار است (اندلوو-گاتشنی و سابلو[1]، 2020؛ ازچوکوو[2]، 2022).

 ایجاد دانش در یک سازمان به فرآیند درون سازمانی مربوط می­شود که تولید دانش ضمنی و صریح را تسهیل می­کند که از طریق افراد، گروهی شروع می­شود و تا سطح سازمانی ادغام می­شود. بنابراین، ایجاد دانش سازمانی عبارت است از کسب دانش در سازمان از طریق یک فرآیند یادگیری، و کسب دانش خارجی که می­تواند در اقدام تداعی با سایر سازمان­ها و مشاوره کسب­وکار نشأت بگیرد. ایجاد دانش در نتیجه ابزارهای ویرایش اسناد مبتنی بر ابر مانند گوگل داکس و میکروسافت 365 تغییر کرده است. به منظور افزایش کارایی و کاهش تلاش­های تکراری، محققان می­توانند به طور همزمان روی یک سند کار کنند، تغییرات را ثبت کنند و بازخورد فوری ارائه دهند (رایان و همکاران، 2023)

علاوه بر این، سیستم‌های کنترل نسخه غالباً در پلتفرم‌های مشترک گنجانده می‌شوند تا در برابر از دست دادن داده‌ها محافظت کنند و دقت اطلاعات را حفظ کنند. روش توسعه، اشتراک و پالایش دانش توسط سازمان­ها با ادغام این فناوری­ها متحول شده است. همکاری بلادرنگ یکی از مزایای اصلی فناوری مشارکتی برای تولید دانش است. در گذشته، معمول بود که افراد هنگام ایجاد ابتکارات دانش فشرده، به تنهایی کار کنند، که منجر به بینش شکسته و برنامه­های طولانی مدت می­شد. با این حال، سیستم‌های مشارکتی مدرن به نویسندگان متعددی اجازه می‌دهند که به­طور همزمان روی یک سند کار کنند، مانند گوگت داکس و پلت‌فرم‌های مدیریت پروژه آنلاین، همکاری پویا با ترویج اشتراک ایده و بازخورد لحظه­ای، روند تولید دانش را سرعت می­بخشد. علاوه بر این، فناوری مشارکتی با تشویق تولید دانش بین رشته­ای، موانع متعارف را از بین می­برد. تلاقی زمینه­های مختلف اغلب زمانی دیده می­شود که تحقیق و اختراع در قوی­ترین حالت خود قرار دارند. همکاری در پروژه‌ها بین متخصصان بسیاری از حرفه‌ها از طریق پلت‌فرم‌های فن‌آوری مشترک که سیلوها را حذف می‌کنند ممکن می‌شود. این نه تنها منجر به بینش­های غنی تر می­شود، بلکه با اجازه دادن به ایده­ها برای همگرایی و هم افزایی، نوآوری را تقویت می­کند (چن[3] و همکاران، 2016).

همچنین می توانید فایل های مشابه زیر را نیز خریداری کنید:

مبانی نظری قابلیت دانش

مبانی نظری اشتراک دانش

مبانی نظری مدیریت دانش

[1] Ndlovu-Gatsheni & Sabelo

[2] Ezechukwu

[3] Chen

 ادبیات ایجاد دانش مشارکتی.. 3

 مفهوم‌سازی خلق دانش مشارکتی.. 3

مدیریت دانش... 7

 پیشینه پژوهش... 10

 پیشینه داخلی.. 10

پیشینه خارجی.. 11

منابع. 13

• اجلی، مهدی؛ مظفری، محمدمهدی؛ حسین­پور، سپیده (1402). تأثیر نقش میانجی فرایندهای مدیریت دانش، تحول در مدل کسب و کار و قابلیت­های ارزش آفرینی بر رابطه میان چابکی سازمانی و عملکرد. نشریه علمی مدیریت استاندارد و کیفیت،

• صفری، مرتضی (1399). تاثیر ظرفیت جذب بالقوه و قابلیت‌های دانش بر نوآوری مدل کسب و کار با نقش میانجی ظرفیت جذب درک‌شده و انعطاف‌پذیری استراتژیک. پایان نامه کارشناسی ارشد، مؤسسه آموزش عالی غزالی، گروه مدیریت.
• طیبی ابوالحسنی، امیرحسین؛ دانشوردیلمی، محمدرضا؛ اسدی خانقاه، شیرین (1399). تأثیر ظرفیت جذب دانش بر نوآوری استراتژیک باتوجه به نقش تعدیل­گری رقابت­پذیری و انعطاف­پذیری استراتژیک. مطالعات مدیریت راهبردی، شماره 42، صفحات 189 الی 212.

• Ndlovu-Gatsheni, Sabelo. 2020. “The Cognitive Empire, Politics of Knowledge and African Intellectual Productions: Reflections on Struggles for Epistemic Freedom and Resurgence of Decolonisation in the Twenty-first Century.” Third World Quarterly 42 (5): 882–901.
• Ezechukwu, Gabriel. 2022. “Negotiating Positionality amid Postcolonial Knowledge Relations: Insights from Nordic-based Sub-Saharan African Academics.” Race, Ethnicity and Education 25 (1): 92–109.

• Chen, W.; Jiao, H.; Zeng, Q.; Wu, J. Ios-Enabled Collaborative Knowledge Creation and Supply Chain Flexibility: The Moderate Role of Market 2016. Available online: https://aisel.aisnet.org/pacis2016/37/ (accessed on 23 July 2022).
• Tu, J. The role of dyadic social capital in enhancing collaborative knowledge creation. J. Informetr. 2020, 14, 101034. [CrossRef]

• Cloete, Nico, Ian Bunting, and François van Schalkwyk. 2018. Research Universities in Africa. Cape Town: African Minds.
• Ndofirepi, Amasa, and Ephraim Gwaravanda. 2019. “Epistemic (In)justice in African Universities: A Perspective of the Politics of Knowledge.” Educational Review 71 (5): 581– 594.
• Indradewa, R., & Iqbal, M. A. (2021). Knowledge Shifting Process in Energy Sector Company ( Case Study PERTAMINA an Indonesian Energy Company). American International Journal of Business Management, 4(06), 8–17.
• Faccin, K., & Balestrin, A. (2018). The dynamics of collaborative practices for knowledge creation in joint R&D projects. Journal of Engineering and Technology Management - JET-M, 48(February), 28–43. doi: 10.1016/j.jengtecman.2018.04.001
• Zhao, L., Zhang, H., & Wu, W. (2019). Cooperative knowledge creation in an uncertain network environment based on a dynamic knowledge supernetwork. Scientometrics, 119(2), 657–685. doi: 10.1007/s11192-019-03049-4
• Bharati, P., Zhang, W., & Chaudhury, A. (2015). Better knowledge with social media? Exploring the roles of social capital and organizational knowledge management. Journal of Knowledge Management, 19(3), 456–475. doi: 10.1108/JKM-11-2014-0467
• Suciani, D., & Rozali, Y. (2014). Hubungan Dukungan Sosial Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Universitas Esa Unggul. Jurnal Psikologi, 12(2), 43–47.
• Grimsdottir, E., & Edvardsson, I. R. (2018). Knowledge Management, Knowledge Creation, and Open Innovation in Icelandic SMEs. SAGE Open, 8(4). doi: 10.1177/2158244018807320
• Al-Omoush, K. S. (2022). Understanding the Impact of Intellectual Capital on E-Business Entrepreneurial Orientation and Competitive Agility: An Empirical Study. Information Systems Frontiers, 24(2), 549–562. doi: 10.1007/s10796-020-10092-7
• Marginson, Simon. 2022. “What Drives Global Science? The Four Competing Narratives.” Studies in Higher Education 47 (8): 1566–1584.
• Muukkonen, H., Lakkala, M., Lahti-Nuuttila, P., Ilomäki, L., Karlgren, K., & Toom, A. (2020). Assessing the Development of Collaborative Knowledge Work Competence: Scales for Higher Education Course Contexts. Scandinavian Journal of Educational Research, 64(7), 1071–1089. doi: 10.1080/00313831.2019.1647284
• Olechnicka, Agnieszka, Adam Ploszaj, and Dorota Celinska-Janowicz. 2019. The Geography of Scientific Collaboration. Routledge: London.
• Marginson, Simon, and Xin Xu. 2023. “Hegemony and Inequality in Global Science: Problems of the Center-Periphery Model.” Comparative Education Review 67 (1): 31–52.
• Wiche, H. I., Akpelu, E. B. & Ray-Ogbonna, K. K. (2022) Use of networking apps and knowledge sharing among librarians in University of Port Harcourt. Library Philosophy and Practice (e-journal). 7238. Martinez, M. & Albakour, D (2021) Why (and how) we collaborate with academia:
•  
• ShanghaiRanking Consultancy. 2021. 2021 Academic Ranking of World Universities. Accessed May 21, 2023.
• Ayanbode, O. F., & Nwagwu, W. E. (2021). Collaborative technologies and knowledge management in psychiatric hospitals in South West Nigeria. Information Development, 37(1), 136–157
• Ruhi U, & Al-Mohsen D (2015) Enterprise 2.0 technologies for knowledge management: exploring cultural, organisational and technological factors. Journal of Organisational Knowledge Management. DOI: 10.5171/2015.789394
• Keikelame, Mpoe, and Leslie Swartz. 2019. “Decolonising Research Methodologies: Lessons from a Qualitative Research Project, Cape Town, South Africa.” Global Health Action 12 (1): 1561175.
• Heleta, Savo. 2016. “Decolonisation of Higher Education: Dismantling Epistemic Violence and Eurocentrism in South Africa.” Transformation in Higher Education 1 (1): 1–8.
• Pouris, Anastassios, and Yuh-Shan Ho. 2014. “Research Emphasis and Collaboration in Africa.” Scientometrics 98 (3): 2169–2184.

• AlTaweel, I.R.; Al-Hawary, S.I. The Mediating Role of Innovation Capability on the Relationship between Strategic Agility and Organizational Performance. Sustainability 2021, 13, 7564.
• Perdanaa, E., Syah, T. Y. R. (2023). The Effect of Social Capital and Collaborative Knowledge Creation on E-Business Proactiveness and Organizational Agility in Creating Business Sustainability. INTERNATIONAL JOURNAL OF APPLIED BUSINESS RESEARCH 2023, VOL. 5, NO. 2, PP. 167–186.
• Al-Omousha, K. S., Ribeiro-Navarrete, S., Lassala, C., Skare, M. (2022). Networking and knowledge creation: Social capital and collaborative innovation in responding to the COVID-19 crisis. Journal of Innovation & Knowledge 7 (2022) 100181.